首页 > 教学动态 > 正文
教学动态
法学部开展课程思政嵌入公安法学课程体系的基础与路径研讨会（二）
目标切入，精准定位。首先由王坤老师从刑法课程专业目标、课程德育目标以及课程培养目标切入，从教学内容、教学设计以及德育考核评价三个维度入手，探索课程思政在刑法课程中的挖掘与融合。例如从刑法的概念入手，探讨我国现行刑法建立的制度背景。将其融入国家治理体系，从中挖掘中华民族悠久的历史文化，树立制度自信和理论自信。从中外刑法的效力范围比较来探究社会主义法的优越性，培养学生的爱国思想与家国情怀。
重构设计，重塑价值。董晓文老师从情感目标、知识目标、能力目标三维目标入手，从思政的映射与融入点、授课形式与教学方法以及预期成就三方面把握，坚持学生中心、产出导向，通过分层分类分阶段，创新课程设计编排，重建课堂教学价值观，把“育人本位”贯穿课程编排设计始终，做到有机融入、深度结合、自然讲授。
重构设计，重塑价值。董晓文老师从情感目标、知识目标、能力目标三维目标入手，从思政的映射与融入点、授课形式与教学方法以及预期成就三方面把握，坚持学生中心、产出导向，通过分层分类分阶段，创新课程设计编排，重建课堂教学价值观，把“育人本位”贯穿课程编排设计始终，做到有机融入、深度结合、自然讲授。
创新视野，紧扣需求。张玉涵老师在课程设计中紧扣时代特色和学生需求，创新性的在课程导入环节引入视频，跳出传统课堂教学模式框架，用动态生成的角度引领课堂教学，充分考虑学生学习诉求，强化问题意识，拓展理论视野，在师生多边多重的互动中拓展育人价值。
最后，马泽红主任结合吴岩司长关于“新文科”建设的讲话以及三位老师的分享，希望全体教师：
1.以立德树人的大视野，打造大课堂。把课程规划的出发点放在“立德树人”的大视野，彰显课堂的价值塑造功能。
2.以三全育人的大方向，塑造大人格。把“育人本位”融入全过程，彰显课堂的人格塑造功能。
3.以培育时代新人的大格局，引领大情怀。把握文科教育的价值导向性，彰显课堂的情怀引领功能。
（法学教研部 供稿）